Estrategia metodológica para contrarrestar la deserción escolar en el centro educativo San Diego del resguardo indígena de Tacueyó Municipio de Toribio Cauca

La presente propuesta de investigación, surge con la necesidad de prevenir la deserción de los niños y niñas a partir de la promoción de estrategias lúdico pedagógicas contemplando el objetivo general como: Promover estrategias para evitar la deserción escolar en los estudiantes Nasas del grado 5° de la básica primaria, mediante el diseño de una propuesta lúdico pedagógica buscando la retención de los niños y niñas en el Centro Educativo San Diego. Los niños y niñas del grado quinto de algunos no inician el año escolar, otros se retiran a mitad o a finales de del periodo escolar, por esta razón se inició a trabajar una propuesta pedagógica la cual busca mitigar es fenómeno, conocer los factores por los cuales los estudiantes no culmina la epata escolar. La propuesta que presentaremos se denomina Gincana (pronunciación: Yincana) la Gincana es una serie de juegos ludico-pedagogico en los cuales se compiten en varias etapas, los cuales niños y adultos irán sorteando hasta llegar al último donde habrá una campana la cual deberán hacer sonar. En esta Gincana se pretenden recupera juegos que se realizaban en la escuela hace muchos años como el burro, los zancos, la rayuela, el trompo, el juego de las canicas entre otros. En esta propuesta se pretende integrar los actores que hace parte del sistema educativo para que ellos se den cuenta de algunas situaciones por las que pasan los niños, actores como presidentes de juntas de acción comunal autoridades indígenas, autoridades municipales entre otras. El núcleo familiar es relevante por esta razón la estrategia busaca unir a los padres de familia para que entre ellos se planteen, se propongan más eventos que hagan que los niños y los padres le den un valor y la importancia a que culminen sus estudios.The present research proposal arises with the need to prevent the dropout of boys and girls from the promotion of playful pedagogical strategies contemplating the general objective as: Promote strategies to avoid school dropout in Naas students of the 5th grade of basic primary, through the design of a playful pedagogical proposal seeking the retention of boys and girls in the San Diego Educational Center. The boys and girls of the fifth grade of some do not start the school year, others withdraw in the middle or at the end of the school period, for this reason a pedagogical proposal began to work which seeks to mitigate this phenomenon, to know the factors by which students do not complete the school stage. The proposal that we will present is called Gymkhana (Gymkhana) the gymkhana is a series of playful-pedagogical games in which they compete in several stages, which children and adults will raffle until they reach the last one where there will be a bell which they must ring. In this gymkhana, the aim is to recover games that were played at school many years ago, such as the donkey, stilts, hopscotch, the spinning top, the game of marbles, among others. This proposal intends to integrate the actors that are part of the educational system so that they become aware of some situations that children go through, actors such as presidents of community action boards, indigenous authorities, and municipal authorities, among others. The family nucleus is relevant for this reason, the strategy seeks to unite the parents so that they can consider, propose more events that make the children and parents give value and importance to the completion of their studies

Propuesta de intervención pedagógica para prevenir la deserción escolar, en la sede escuela nueva, utilizando herramientas tecnológicas que ayuden a su mitigación

El presente proyecto de intervención tiene como objetivo plantear una propuesta pedagógica que permita mitigar la deserción escolar que se está dando en la sede Escuela Nueva de la Institución Educativa Normal Superior Federico Lleras Acosta en el municipio de Puerto Carreño capital del departamento del Vichada. Para lo anterior se tuvieron en cuenta distintos momentos que permitieron avanzar hacia el objetivo principal, inicialmente se indaga sobre los factores sociales que inciden en la deserción escolar en la Institución Educativa, sede Escuela Nueva, luego teniendo en cuenta los insumos recolectados, se diseña una estrategia pedagógica donde toda la comunidad educativa interactúa, haciendo uso de una herramienta digital interactiva como Exelearning. Dicha herramienta va a permitir momentos de interacción, creatividad e innovación en los niños y padres de familia. Se toma esta herramienta porque es muy pertinente para realizar el desarrollo de la estrategia de intervención, ya que es de código abierto y no necesita conectividad a internet para su uso, por tal razón y conociendo la deficiencia en el servicio de internet en esta región del país se optó por la herramienta Exelearning. Posteriormente se implementa esta estrategia pedagógica con la participación de toda la comunidad educativa, allí desarrollan una estrategia mediada por un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA), esta estrategia está estructurada por tres fases que permiten al estudiante y padre de familia, reflexionar sobre la importancia que es permanecer en la Institución. Cabe señalar que el contenido del OVA está centrado en actividades interactivas enfocadas hacia el fenómeno de la deserción escolar que se da a nivel mundial, Latinoamérica, Colombia, Vichada, Puerto Carreño y la Institución.The objective of this intervention project is to propose a pedagogical proposal that allows mitigating the school dropout that is taking place at the Escuela Nueva headquarters of the Federico Lleras Acosta Normal Superior Educational Institution in the municipality of Puerto Carreño, capital of the department of Vichada. For the above, different moments were taken into account that allowed progress towards the main objective, initially, the social factors that affect school dropout in the Educational Institution, Escuela Nueva headquarters, are investigated, then taking into account the collected inputs, a pedagogical strategy where the entire educational community interacts, making use of an interactive digital tool such as Exelearning. This tool will allow moments of interaction, creativity and innovation in children and parents. This tool is taken because it is very relevant to carry out the development of the intervention strategy, since it is open source and does not need internet connectivity for its use, for this reason and knowing the deficiency in the internet service in this region of the country, the Exelearning tool was chosen. Subsequently, this pedagogical strategy is implemented with the participation of the entire educational community, there they develop a strategy mediated by a Virtual Learning Object (OVA), this strategy is structured by three phases that allow the student and parent to reflect on the importance which is to remain in the Institution. It should be noted that the content of the OVA is focused on interactive activities focused on the phenomenon of school dropout that occurs worldwide, Latin America, Colombia, Vichada, Puerto Carreño and the Institution

Estudio de causas de deserción escolar para proponer acciones de prevención en estudiantes de una unidad educativa Guayas, Ecuador – 2020

La presente investigación se llevó a cabo con la finalidad de identificar las causas y efectos para diseñar una propuesta de prevención de la deserción escolar de una Unidad Educativa Guayas – Ecuador 2019. El diseño de investigación es no experimental, transversal y el tipo es descriptivo. La población son los docentes y directivos que pertenecen a la escuela que se está estudiando, al ser una población pequeña, se utilizará la totalidad como muestra de estudio, a los cuales se les procedió a aplicar un cuestionario con la escala de Likert que evalúe la variable de estudio. Se hizo uso del programa estadístico SPSS donde se realiza un análisis descriptivo por medio de tablas de frecuencia y medias para describir la variable de estudio. Se obtuvo como resultado después de realizar el análisis que las causas personales y socioeconómicos son las principales causas de la deserción mientras que las institucionales no son causas primordiales de la deserción. Con estos resultados se procedió a la realización de una propuesta para prevenir la deserción escolar

Plan de mejoramiento para disminuir la deserción en la Institución Educativa raíces del futuro de la ciudad de Ibagué

85 páginasEste trabajo presenta un plan de mejoramiento, a partir de la estructura de la guía 34 del Ministerio de Educación Nacional, para prevenir la deserción escolar en los estudiantes de los grados 5°y 6°del colegio Raíces del Futuro de Ibagué, buscando su permanencia en la institución hasta obtener el título de bachiller, a través de la estrategia de construir su proyecto de vida iniciando desde el grado 5° y terminando en el grado 11°. Se parte de analizar las cifras de deserción en el colegio en los últimos años, y de sondear sobre los factores que podrían llevar a los estudiantes que ingresan a la secundaria a desertar progresivamente y no terminar la secundaria, para desde esos factores proponer un plan de mejoramiento institucional, considerando los aspectos socioculturales, económicos y de familia, a partir de los resultados de la encuesta que se aplicó a los estudiantes de los grados 5° y 6° del año 2020.This work presents an improvement plan, based on the structure of the guide 34 of the Ministry of National Education, to prevent school dropout in students in grades 5 and 6 of the School Roots of the Future of Ibagué, seeking their stay in the institution until obtaining a bachelor's degree, through the strategy of building their life project starting from grade 5 and ending in grade 11. It is based on analyzing the drop-out figures at school in recent years, and of polling on the factors that could lead students entering high school to progressively defect and not finish high school, so that from these factors propose an institutional improvement plan, considering the sociocultural, economic and family aspects, based on the results of the survey that was applied to students in grades 5 and 6 of the year 2020. Clue Words: Dropout, socioeconomicEspecialización en Gerencia EducativaEspecialista de Gerencia Educativ

La influencia de las prácticas docentes en la deserción escolar

The general objective of this research was to analyze the influence of teaching practices on school dropout of children from the Nueva Granada Rural Educational Institution ( I.E.R.N.G), in Puerto Asís (Putumayo - Colombia) during the years 2015 - 2019. For its development, this study was framed under a mixed or complementary research paradigm, which involves the collection and analysis of quantitative and qualitative data. Likewise, a nonexperimental, transectional field research design was taken into account, and the method adopted was inductive, which starts from particular premises to establish general conclusions. The population under study was made up of 103 students of basic education (3rd – 9th) and middle (10th -11th), from the main headquarters of the I.E.R. Nueva Granada who underwent the application of the quantitative technique (survey) composed by a questionnaire with closed questions, in the same way, the qualitative technique was used, which allowed the interviewing of former students who had dropped out, teachers, and the institution's teaching director. The previous instruments facilitated the provision of data and information necessary to analyze and obtain results in the variables of teaching practices and school dropout. It was concluded that school dropouts in the I.E. Rural Nueva Granada, were not due to the educational practices of the teachers, but turned out to be a multi-causal phenomenon, where socioeconomic, academic and personal factors predominated.La presente investigación, tuvo como objetivo general, analizar la influencia de las prácticas docentes en la deserción escolar de los niños de la Institución Educativa Rural Nueva Granada (I.E.R.N.G), de Puerto Asís (Putumayo – Colombia) durante los años 2015 – 2019. Para su desarrollo, este estudio se enmarcó bajo un paradigma de investigación mixto o complementario, que involucran la recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos. Así mismo, se tuvo en cuenta un diseño de investigación de campo, no experimental de tipo transeccional, y el método adoptado fue el inductivo, el cual parte de premisas particulares para establecer conclusiones generales. La población objeto de estudio estuvo compuesta por 103 estudiantes de educación básica (3°- 9°) y media (10° -11°), de la sede principal de la I.E.R. Nueva Granada a quienes se les realizó la aplicación de la técnica cuantitativa ( encuesta) compuesto por un cuestionario con preguntas cerradas, de igual manera, se trabajó con la técnica cualitativa, que permitió entrevistar a exalumnos desertores, docentes y directivo docente de la institución, los anteriores instrumentos, facilitaron el suministro de datos e información necesaria para analizar y obtener resultados en las variables prácticas docentes y deserción escolar. Se concluyó que la deserción escolar en la I.E. Rural Nueva Granada, no se debía a las prácticas educativas de los docentes, sino que resultó ser un fenómeno multicausal, donde predominaron factores socioeconómicos, académicos y personales

Propuesta innovadora orientada a analizar, prevenir y mitigar la deserción escolar en las Instituciones Educativas Estatales del Municipio de Soacha para el nivel de básica secundaria.

No aplicaCon el desarrollo de la investigación se aborda una problemática muy marcada en el campo de la educación que impacta a muchos sectores y actores de una sociedad como lo es la deserción escolar, la realidad de este fenómeno tiene muchas consecuencias para el desarrollo del ser humano y se necesita buscar todos los mecanismos necesarios para contribuir a evitar que el estudiante abandone sus estudios en los diferentes niveles de la educación básica. A partir del análisis cuantitativo de los datos y del procedimiento establecido para el monitoreo, prevención e intervención de la deserción escolar, aplicando una metodología de tipo correlacional, se propone una solución alternativa soportada en herramientas de tecnologías de la información (TI), que le permita a la Institución Educativa San Mateo, en el grado sexto (6°) del nivel básica secundaría, que forma parte de las instituciones adscritas a la Secretaría de Educación y Cultura del Municipio de Soacha (SECS), tomar acciones tendientes a mitigar la problemática de la deserción escolar. La solución propuesta adopta el uso de las nuevas tecnologías disruptivas como lo son: Big Data y Cloud Computing, como una alternativa que contribuya a la eficiente toma de decisiones en tiempo real y que le permita a la comunidad educativa en general en cabeza de la SECS un cambio trascendental en el procedimiento de la permanencia escolar y a su vez optimizar los recursos presupuestados por las diferentes entidades involucradas en el proceso.Through the development of this research, it tackled an issue well known in the Educational field and it affects negatively at the same time the society, because it makes increasing the levels of informality and decrease the well quality of life; the school dropout. As a result, it is necessary to look for each mechanisms in order to avoid students leave their studies early. . Based on the quantity analysis of data and established procedure for monitory, prevention and intervention for the school dropout, and applying a correlational-type methodology. It proposes an alternative solution based on Information Technologies (IT), which allows to the San Mateo Public School, in the sixth (6th) grade of the Secondary Educational level of Colombian System and assigned to Secretary of Education and Culture of Soacha (SECS), to take actions headed to face, avoid and prevent the School dropout under the legal framework of those institutions. The proposal mentioned in this document, adapts the use of new disruptive technologies such as; Big Data and Cloud Computing, taken likely a new way to organize and classify the obtained information, to make faster decisions and at the same time optimizing and giving a better use at the current resources given by the previous institutions named

Experiencias de la formación en investigación de los maestros de Cundinamarca.

Esta publicación se deriva de la socialización de los 56 resultados de investigación obtenidos en el desarrollo del Programa de Formación en Investigación para Maestros ofrecido por la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, en alianza con la Secretaría de Educación de Cundinamarca, a partir de la implementación del proyecto Formación en Ciencia, Tecnología e Innovación en las Instituciones Educativas Departamentales de los Municipios no Certificados de Cundinamarca. Las 56 investigaciones permiten visibilizar la producción social de maestros en torno a la investigación pedagógica, fruto del proceso de formación y acompañamiento a los distintos grupos y proyectos. Tanto en el proceso como en los resultados puede constatarse, a través de una juiciosa reflexión, el rol del maestro como productor de conocimiento, utilizando la investigación cualificada, en diversos aspectos como el medio ambiente y el agropecuario, el educativo y el pedagógico, el emprendimiento y la innovación, las comunicaciones creativas y estéticas, la convivencia y los derechos humanos, a la vez que se puede evidenciar su impacto en la escuela y en la comunidad

Experiencias de la formación en investigación de los maestros de Cundinamarca.

Esta publicación se deriva de la socialización de los 56 resultados de investigación obtenidos en el desarrollo del Programa de Formación en Investigación para Maestros ofrecido por la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, en alianza con la Secretaría de Educación de Cundinamarca, a partir de la implementación del proyecto Formación en Ciencia, Tecnología e Innovación en las Instituciones Educativas Departamentales de los Municipios no Certificados de Cundinamarca. Las 56 investigaciones permiten visibilizar la producción social de maestros en torno a la investigación pedagógica, fruto del proceso de formación y acompañamiento a los distintos grupos y proyectos. Tanto en el proceso como en los resultados puede constatarse, a través de una juiciosa reflexión, el rol del maestro como productor de conocimiento, utilizando la investigación cualificada, en diversos aspectos como el medio ambiente y el agropecuario, el educativo y el pedagógico, el emprendimiento y la innovación, las comunicaciones creativas y estéticas, la convivencia y los derechos humanos, a la vez que se puede evidenciar su impacto en la escuela y en la comunidad

"Educacion Inclusiva": una mirada al modelo de gestión de la Institución Educativa Departamental General Santander sede Campestre

La educación colombiana plantea desde hace varios años la educación inclusiva. A raíz de exigencias internacionales y la posibilidad de mejorar la educación del país, teniendo en cuenta la educación y la sociedad como una pareja indisoluble; donde es imposible estudiarlas por separado, todo lo contrario se nutre mutuamente. Por ende, se deslumbra el ingreso de estudiantes de una diversidad inmensa, con diferentes necesidades y capacidades; desde ese momento se fusiona la educación “normal” y la educación “especial”; dando paso a la llamada educación inclusiva un trabajo que se ha realizado a tiempo pleno, se hace referencia a la I.E.D General Santander, del municipio de Sibate, como lugar prioritario la Sede Campestre, dando una mirada a las políticas educativas e institucionales que encaminen a la educación inclusiva, los cambios y aportes desde la gestión de la institución, para lograr un currículo flexible, adaptado a las necesidades de los estudiantes, en la capacitación de las docentes que viven este proceso, con el fin de evidenciar la equidad y la calidad educativa, siendo la búsqueda incansable del país. Para lograr esta mirada se lleva a cabo un proceso investigativo de s de la IA, la cual permite al dicente ser investigador, con un enfoque misto, cualitativo desde la recolección de la información y cuantitativo para el análisis de la información. Facilitando así las estadísticas necesarias. Por ende se fortalece con los aportes de las docentes inmersas en el proceso y que dan evidencias de los avances desde la pragmática de una educación para todos y la anhelada Educación Inclusiva.Colombian education poses several years inclusive education. Following international requirements and the possibility of improving the country's education, considering education and society as an inseparable pair; where it is impossible to study them separately, just the opposite is nourished each other. Therefore, the income of students from a vast diversity dazzles with different needs and abilities; since then the "normal" education and "special" education is fused; giving way to the so-called inclusive education work that has been done full time, FDI reference to General Santander, the municipality of Sibate as priority Campestre Headquarters, giving a look at the educational and institutional policies that is routed to inclusive education, changes and contributions from the management of the institution, to provide a flexible curriculum, adapted to the needs of students, training of teachers living this process in order to demonstrate the equity and quality education, with the relentless pursuit of the country. To achieve this look is holding an investigative process s of AI, which allows the declarant to be a researcher with a focus misto, from the collection of qualitative information and quantitative analysis for information. Thus facilitating the necessary statistics. Therefore it is strengthened by the contributions of teachers immersed in the process and give evidence of progress from the pragmatics of education for all and inclusive education desired

Factores de disrupción en estudiantes universitarios durante el confinamiento por pandemia COVID-19

Due to confinement, the academic process of university students underwent radical changes, distance education showed the limitations of institutions. The objective was to analyze the factors of disruption in the educational experiences of pedagogy students at the Universidad Veracruzana during the confinement by COVID-19. Methods, cross-sectional descriptive study, sample of 50 students of the Pedagogy degree at the Universidad Veracruzana, mean age 21.42±1.56, 78% female, 22% male, answered a digital questionnaire. The results confirm that when comparing means by sex to find out the frequency of disruption factors, the highest percentage in females was 35.9% in the Disinterest in educational experiences factor, a figure similar to that of students of the same sex. male 72.7% in the same factor, the frequency analysis tells us that those enrolled in 2015, have a higher percentage in the factor Lack of Communication with the teacher 60%, the rest of the enrollment have the same high percentage in the factor Disruption Disinterest . In conclusion, disinterest in educational experiences was the frequent factor in students, this is an important point for teachers to modify their online teaching strategies.Debido al confinamiento, el proceso académico de los universitarios sufrió cambios radicales, la educación a distancia mostró las limitaciones de las instituciones. El objetivo fue analizar los factores de disrupción en las experiencias educativas de los estudiantes de pedagogía de la Universidad Veracruzana durante el confinamiento por COVID-19. Métodos, estudio descriptivo transversal, muestra de 50 estudiantes de la licenciatura de Pedagogía de la Universidad Veracruzana, media de edad de 21.42±1.56, 78% féminas, 22% masculinos, respondieron un cuestionario digital. Los resultados afirman que al realizar una comparación de medias por sexo para conocer la frecuencia de los factores de disrupción, el porcentaje más alto en el sexo femenino fue de 35.9% en el factor  Desinterés en las experiencias educativas, dato similar a los estudiantes del sexo masculino 72.7% en el mismo factor, el análisis de frecuencias nos dice que los matriculados 2015, presentan mayor porcentaje en el factor Falta de Comunicación con el docente 60%, el resto de la matricula presentan el mismo porcentaje elevado en el factor de disrupción Desinterés. En conclusión, el desinterés en las experiencias educativas fue el factor frecuente en los estudiantes, esto es un punto importante para que los docentes modifiquen sus estrategias didácticas en línea